小班诗歌敲门教案拓展资料

诗歌敲门教案拓展资料 第一篇

要求：

通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。进修做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

进修词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。教学准备：

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午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)

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点，(请大班小朋友扮演)

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机(放起床音乐)

：

出示场景提问：这是哪里?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师：自己的事自己做，小不点真能干。

老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几许能干的孩子表演，小不点指示帮助。

送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。

午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

诗歌敲门教案拓展资料 第二篇

trong>活动目标：

尝试用听觉数数的技巧进行游戏。

通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习性。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

初步培养观察、比较和反应能力。

进步幼儿逻辑思索能力。

trong>活动准备：

准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

重点：能正确数出听到的敲门声

难点：能说出总数

trong>活动经过：

故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

观看动画并提出倾听要求：

语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

提问一：听一听兔妈妈约定敲了几下门？

提问二：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦几许跟头？跳了几次？）目标指向：幼儿了解故事务节，感知故事中的’数教法学法：欣赏法

回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门？

指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声

老师敲响板，请幼儿听一听响板模仿的敲门声。

让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。

巩固数数

说学好数数的本领重要吗？如果数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要老师也要来考考你们啦。

请幼儿按老师出示的数点卡拍手。

提问：我的卡片上有几点？拍几下小手？

指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

共同确定兔妈妈敲门的次数。

提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门？

指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声

分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。_兔妈妈_按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，_小兔_立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

trong>活动反思：

形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习性。

响板道具的运用再次激发幼儿进修的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的领会。

幼儿在游戏中进修_是小班幼儿进修的主要方式。

诗歌敲门教案拓展资料 第三篇

trong>活动目标：

引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

在活动中体验高兴的心情。

在进修歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

培养幼儿的音乐节奏感，进步幼儿的表现力。

trong>活动准备：

小猫、老鼠。小猫头饰二～三个。

trong>活动经过：

)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

音乐自在做动作进入活动室。

播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习二～三次。

了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?_四、引导幼儿创编无意义音节，集体练习二～三次。

了动作还可以用什么声音来为它伴奏?_(二)领会歌词内容，学唱歌曲。

教师操作木偶清唱。

首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?_提问：这首歌唱的是谁的故事?

笃，笃笃笃是谁在敲门?

敲到了谁的家?

一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

幼儿合伴奏朗诵两次。

们一起把小猫敲门的故事说一说吧!_三、木偶表演，边学唱歌曲两次。_我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!_(三)游戏_小猫敲门_。

：_老鼠_在圈中自在的边唱边模仿老鼠偷吃物品的.样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到_命_字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊_救命_并赶快逃回自己的位置。

教师当老猫进行游戏两次。

请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃物品的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

反思：

底，本节活动中，执教者具有较高的教育学说基础和操作经验，驾驭课堂能力强，对幼儿有亲和力。面对当前幼儿教育所面临的机遇及挑战，怎样从幼儿的兴趣出发，让传统的诸如猫抓老鼠的游戏富有时代气息及教育意义，让幼儿在游戏中健壮高兴地成长，这是值得我们深思和操作的重大教育课题其中一个。我们必须不断加压紧逼，边进修边教研，边操作边探究，促使自身迅速向科研型、研究型转变，以角色转变推进科学保教的职业进程。其实，教师及幼儿园的专业成长如同花儿一样需要营养，游戏活动的全面改革就是我们的阳光雨露。我们要不断汲取着游戏教学改革的丰富营养，和花儿一同绽放，与幼儿园一起成长!

诗歌敲门教案拓展资料 第四篇

准备：

背景聪明：日常生活的礼貌用语。

物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个)。

与指导：

导入活动。

)出示木偶：“小朋友，你们好!”

引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。

)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

划重点：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

场景游戏：

)“铃… …”来电话了。

示范接电话：“喂，无论兄弟们好，… …再见。”

)“铃… ….”来电话了。

引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

)分组游戏：相互打电话。

点：幼儿是否能说使用礼貌用语“无论兄弟们好”“再见”

)独特场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

教师说:”小朋友，你们好。”小朋友：“无论兄弟们好”

教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

做客游戏：

)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“无论兄弟们好”“再见”

点：

幼儿会主动运用礼貌用语。

是否积极参与交往。

诗歌敲门教案拓展资料 第五篇

孙道荣

，咚咚，咚——”，走进楼梯口，他习性性地走到一零一室的门前，敲门。敲门的节奏，也是他和她早就约好了的，“咚，咚咚，咚——”，永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声，她就知道是他，这样她就不用急着来开门，以免有闪失。过一会儿，门轻轻打开了，露出一张写满沧桑的脸来，隔着门，他对她笑笑：“今天好吗?”她也笑笑，张开没了门牙的嘴巴：“好，好着呢，上班累吧?我没事，赶紧早点回家去吧。”看到她灵魂很好，确实没事，他才放心地上楼，回家。他的家在四楼。

他每天的功课。

她，不是母子，也不是亲戚，只是普通的邻居。考虑到她年龄大了，又一个独居的老人，社区于是就近安排个邻居帮忙照应照应她。也没有太多的事，就是每天记得去敲敲老人的门，看看她有没有什么需要帮忙的，万一有个什么意外，也好及时处理。之因此选择了他，除了他是个热心肠之外，最重要的一点是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能够准时回家，从来不在外面有什么应酬，这样才便于每天都能准时去敲敲老人的门。老人随时有可能出现意外，最怕三天打鱼两天晒网式的照顾。

找到他时，他欣然接受了。于是，每天下班回来的时候，他都会先去敲敲一零一室的门，把老人喊应了，才回自己的家。有时候，路上碰见放学的儿子，他就会和儿子一起去敲老奶奶的门，这时候他会让儿子敲，儿子已经学会了他敲门的技巧，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不轻不重。门打开了，她看到他们父子，开心地笑了，摸摸儿子的脑袋，经常还会变戏法一样，变出一把花花绿绿的糖果来。这些糖果，都是老人远在海外的儿子邮寄回来的。

的身体很硬朗，几乎没有出现过什么情况，只是发生过几次小意外。有一次，他敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚，咚咚!”连一贯的节奏都忘了。放下电话，她才听见了敲门声，虽然敲门的节奏不对头，但她知道这是他回家的时刻，一定是他，她几乎是一路小跑去开门，差点摔了一跤。幸亏只是虚惊一场。还有一次，中午的时候，她累了，靠在沙发上养会神，突然，响起了熟悉的敲门声：“咚，咚咚，咚——”老人兴奋地想，今天这孩子难道没上班，怎么这时候来敲门啊。喜颠颠去打开了门，却是一张陌生的面孔，推销员。等傍晚的时候他来敲门，老人将这个趣事讲给他听，一老一少，笑得很开心。

就这样慢慢地流逝。“咚，咚咚，咚——”每天黄昏，熟悉的节奏，就会在楼梯洞口响起。准时响起的敲门声，和紧接着“吱呀”打开的门轴声，让人感到宁静、安详。

，由于一个突发情况，他带着老婆和孩子，一起去了一个朋友家。黄昏的时候，他习性性地想起了敲门这件事，看来今天是敲不成门了，由于走得急，他偏偏又忘记了带电话簿，记不得她家的电话，无法通知她。朋友安慰他，这么多年了，就这一次，应该不会这么巧，有什么事务。他也只好这样想了。

十一点多，他们一家才回家。在楼梯洞口，看着一零一室的门，他犹豫了一下，要不要去敲敲门?再一想，太晚了，她一定已经休息了，明天一早再来敲门吧。

刚回到家，自己家的门，突然响起来了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲门声，难道……?他赶紧跑去打开了门，果然是楼下的老太太。“你们没事吧?”她急切地问，“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家，你又没来敲门，我以为你们出什么事了，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听见楼梯洞里的声音，就想着是不是你们回来了，因此，就赶紧又上来看看。看到你们没事，我就放心了。”

来看看，这么说，她已经跑上来几趟了?他的眼睛，忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他答应她，今后无论发生什么，他都会准时去敲门。由于，那已经是他们共同的牵挂。

自《文萃》二零xx年第七期)

.文章第二段说“这是他每天的功课”，阅读全文，说说他的功课是什么。(二分)

.文中多次描写了老太太的神态，试举一例并分析其表达效果。(四分)

.结合具体语境，赏析下列句子。(六分)

)敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次……(此句表现出他怎样的心情?)(二)他的眼睛，忽然湿湿的。(“湿湿的”一词有什么表达效果?)

.文中几次写到敲门，请说一说文章小编觉得处写老太太敲门有何用意。(提示：可从文章结构、详略、中心等任意一个角度来说明)(四分)

.每天下班必定用相同的节奏敲邻居一位老太太的门，互相问候接着再回家。

.示例：“门打开了，她看到他们父子，开心地笑了”，句中“笑”的神态，具体形象地写出了老太太见到他们父子感动、兴奋的心情。

.(一)表现出他在敲门之后老太太没有反应，他担心着急的心情。(二)“湿湿的”写出他对老太太的愧疚之意，更表达出老太太的牵挂使他深受感动。

.示例：①文章结构上，和前文照应，使结构严谨紧凑，情节完整;②文章详略上，前面几次敲门简略，而最终写老太太敲门，详细具体，详略得当，剪裁适宜;③小编觉得写老太太敲门，深化文章中心，赞扬人与人之间互相关心牵挂的和谐关系。

诗歌敲门教案拓展资料 第六篇

主题是谁在敲门教案及反思

目标：

进修有情感地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

熟悉同伴名字，初步进修有礼貌地交往。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到高兴。

启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

准备：

及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

经过：

练习节奏

请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

出示贴绒小猴及节奏卡（/-）。小猴是按这个节奏跳出来的.：“小猴，跳跳跳。”

出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面进修歌曲打下基础。）

欣赏歌曲

咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？

两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

这首歌几许人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地领会了什么是对唱。）

学唱歌曲

幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）

幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最终一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的心情体验。）

师幼游戏

教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

师幼相互换角色对唱。

请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱,教师伴奏，并用眼神、手势提示。

表演布偶

小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。）

小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）

集体表演

一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。

：

《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿进修的兴奋点，能使幼儿较长时刻地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较创新，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。