《黄鹤楼送别》教案
黄鹤楼送别》教案 篇1 教学要求： 学会本课10个生字，领会有生字组成的词语的意思。 正确、流利的朗读课文。 读通课文，初步了解课文的内容。 教学重点： 学会本课10个生字，领会有生字组成的词语的意思。 读通课文，初步了解课文的内容。
学四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》杰出教案一 教学目的： 通过讨论进修，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 了解辉煌的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗。 激发学生进修古诗的欲望和诵读的积极性。 教学重点、难点： 体会诗境，训练语言。 教学准备： 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
话导入新课。 同学们，我们学过李白写的《赠汪伦》你们还记得吗？我们一起来背一背。很好，孩子们，把后两句有情感的再读一遍。是啊，汪伦送别李白的情谊真的是比那桃花潭水还要深啊。今天，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。
黄鹤楼送孟浩然之广陵讲了什么事?
、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的主要内容是描述了诗人李白在黄鹤楼送别老朋友孟浩然前往扬州的情景，并表达了对友人的深情厚意和依依惜别之情。离别场景：诗中前两句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”描绘了孟浩然在繁花似锦的春天，从黄鹤楼出发前往扬州的场景。
、黄鹤楼送孟浩然之广陵，这首诗描绘了李白在黄鹤楼为孟浩然送行的情景。李白与孟浩然是好友，两人之间的友情深厚，但这次分别，意味着他们将面临长时刻的分离。李白站在黄鹤楼上，遥望友人孟浩然远去的路线，心中充满了离愁别绪。李白在诗中表达了对孟浩然的深情厚谊，以及对这次离别的不舍。
、“故人西辞黄鹤楼”：这句诗描述了老朋友孟浩然在黄鹤楼与诗人辞别的情景。黄鹤楼作为古代的名楼，是送别的重要场所，这里既点明了送别的地点，也暗含了离别的深情厚谊。 颔联解读 “烟花三月下扬州”：这句诗描绘了送别时的季节和孟浩然的目的地。烟花三月，指的是阳春三月，柳絮如烟、繁花似锦的美好时节。
黄鹤楼送别是一篇什么文章?
、《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。这篇文章小编将诗文互照，情景同现，是一篇形式创新，能培养学生联系语言环境和故事务境进步学生情感的好课文。
、《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”形式的课文。课文以一个生动故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现。诗与文浑然一体，旨在使学生通过课文更易于领会诗歌的意思，体会诗歌的意境，领会诗歌的情感。
、《黄鹤楼送别》是苏教版教材中第九册的一篇课文，它以诗文互照、情景同现的形式，再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。文章形式创新，旨在培养学生联系语言环境和故事务境，进步学生情感。设计理念 教学经过中，学生是进修的主体，教师则是进修活动的积极组织者和引导者。
、“文包诗”《黄鹤楼送别》是教材中较独特的一篇课文。因此，在教学经过中，主要采用下面内容教学技巧： 诗文对照，领会诗词大意 文章为了降低学生对古诗领会的难度，因而采用诗文对照来进行教学，能够帮助学生有效地领会诗意。 品词析句，体会诗词情感 在领会诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的进步。
、文章主要讲的是李白为孟浩然在黄鹤楼上送别的故事。这本来是很平常的一件事 情，但其中却有很多非凡的影响：开头来说地点上，是在江南三大名楼其中一个的黄鹤楼上，由于黄鹤楼“俯临长江，飞檐凌空”，景色天然不一般，况且还有这么多的文人骚客留下的墨宝，在这里送别，感觉天然非同一般。
、在文章中，李白所作的《阳春三月下扬州》全诗描绘了他与好友孟浩然在黄鹤楼送别的场景。诗的原文如下：黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗创作于李白寓居安陆期间，与孟浩然结为好友之时。
黄鹤楼送别讲了一件什么事?
、文章主要讲的是李白为孟浩然在黄鹤楼上送别的故事。这本来是很平常的一件事 情，但其中却有很多非凡的影响：开头来说地点上，是在江南三大名楼其中一个的黄鹤楼上，由于黄鹤楼“俯临长江，飞檐凌空”，景色天然不一般，况且还有这么多的文人骚客留下的墨宝，在这里送别，感觉天然非同一般。
、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。每当读起这首脍炙人口的名诗时，我头脑中总会情不自禁地浮现这样一种画面，暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人饯行。
、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首赠别诗，寓离情于写景，讲述了唐代著名诗人李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景。表现了诗人送别好友时无限依恋的情感，也写出了祖国河山的壮丽美好。
、难点是：领会诗意，用现代语言来讲说古诗的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情；进修用文包诗的技巧改写古诗。 教学准备 录音机、实物投影仪、图片、部分送别的诗句 说教法与学法 “文包诗”《黄鹤楼送别》是教材中较独特的一篇课文。
《黄鹤楼送别》每天然段主要讲了什么?
、课文共五个天然段。第一至三天然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。 教学目标 能正确、流利、有情感地朗读课文，并会背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。领会由生字组成的词语。
、课文三天然段写话别。从中可以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间的深厚友情，两人的依依惜别之情。这是一篇文包诗，前三段写李白在黄鹤楼饯行的情景，后两个天然段写李白在江边目送孟浩然远去，触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们依依惜别之情。送别诗赏析。
、《黄鹤楼》这首古诗主题是什么？《黄鹤楼》是吊古怀乡之佳作。表达了诗人漂泊在外，思念故乡的情感。 这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既天然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。
、李白在黄鹤楼送别孟浩然，当时周围的环境是怎样的呢？ （1）谁来读读第一天然段。板书：之景 （2）师：你觉得送别时的环境怎么样？那就请你美美地读一读，把同学和老师带进那迷人的送别场景。
岸边杨柳依依,江上沙鸥点点,这两句话属于什么句式,它描写了什么,为下文…
两句话属于对偶句式，描写了岸上的风光和江上的风光，岸边杨柳依依是岸上的风光，比喻杨柳树枝茂盛，“依依”形容杨柳随风摇摆而显得轻盈的样子，江上沙鸥点点是江边的风光，比喻沙鸥大多停留在江边，其身上的颜色被江沙衬托显得一点一点的样子，为后文对离人的不舍之情做铺垫。
边杨柳依依，江上沙鸥点点。这两句话属于对偶句式。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。在形式上又属于单句对偶，内容上属于正对偶，结构上属于句子对偶。
人，指岸边杨柳依依，用人的动作形容杨柳。
于对偶句式 上下句使用了对偶的修辞。好处是整齐匀称，音韵和谐，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐审美。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
边杨柳依依，对应山巅松柏苍苍。这句话采用了与“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。”相同的对偶修辞手法，通过“岸边”与“山巅”、“杨柳依依”与“松柏苍苍”的对仗，形成了工整、和谐的句式结构，表达出了天然景致的秀丽与宁静。
鹤楼送别是一篇文包诗体裁特点——文包诗 “文包诗”是苏教版教材中一种独特的教学内容，它既不同于一般课文，又不同于诗歌。而是根据那些千古名诗的创作背景，和诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事，即“文”是由“诗”演化而来的。
