哭有什么用教案 哭有什么用教案? 哭有什么用呢表情包

下面内容是针对不同年龄段设计的《哭有什么用》教案框架，结合心情认知与难题解决能力的培养目标：

一、幼儿教育阶段（中班）教案设计

1. 活动目标

• 认知目标：领会“哭无法难题解决”的道理，知道应通过思索寻找解决技巧。
• 语言目标：进修描述角色特征（如“凶狠的老鹰”“勇气的小鸡”）并连贯讲述故事务节。
• 情感目标：培养面对困难时的积极心态，减少过度依赖哭泣表达心情。

2. 活动准备

• 教具：老鹰、小鸡手偶或图片，词卡（“尖利”“勇气”等）。
• 课件：四幅故事图（老鹰抓小鸡、鸡妈妈求助、布置陷阱、活捉老鹰）。

3. 活动流程

• 情境导入
  • 展示老鹰图片，引导幼儿描述其外形特征，引入“凶狠”“尖利”等词汇。
• 分步观察与讨论
  • 图一：老鹰抓走小鸡，提问“小鸡和鸡妈妈为什么哭？哭能救回小鸡吗？”。
  • 图二至四：鸡妈妈用渔网设陷阱，强调“勇气”“动脑筋”的重要性，示范难题解决的技巧。
• 角色扮演与延伸
  • 分组表演《老鹰捉小鸡》，体验合作与机智应对。
  • 区域活动：阅读区复述故事，表演区用头饰重现情节。

4. 教学反思

• 通过拟人化故事降低认知难度，但需注意避免过度否定哭泣心情。建议补充“合理宣泄心情”的引导，例如：“哭可以暂时释放难过，但之后要像鸡妈妈一样想办法”。

二、心理健壮教育阶段（中学）教案设计

1. 教学目标

• 聪明目标：领会哭泣的心理意义（如释放压力、重建安全感）。
• 技能目标：掌握安全哭泣的技巧，学会设立“临时哭泣点”。
• 态度目标：破除“哭泣=脆弱”的刻板印象，接纳心情表达。

2. 教学设计

• 课程导入
  • 播放“骑车逆行崩溃痛哭”新闻视频，讨论“心情失控时是否需要压抑哭泣”。
• 认知重构
  • 辩论环节：反驳“哭不能难题解决”“哭泣是软弱”等见解，强调心情宣泄的必要性。
  • 案例分析：乒乓球运动员福原爱公开哭泣后继续比赛，说明哭泣与坚定可共存。
• 操作指导
  • 安全哭泣技巧：
    • 选择隐秘空间（如卧室、卫生间）作为“临时哭泣点”。
    • 哭泣时保持深呼吸，避免憋气；结束后伸展身体放松。
  • 心情日志：记录哭泣缘故及后续行动，关联心情管理与难题解决。

3. 教学评价

• 通过角色扮演“安慰哭泣的朋友”，评估学生是否领会共情与合理宣泄的平衡。

三、跨学段教学要点对比

参考资料：幼儿园教案，心理健壮课程