每当什么就什么造句子二年级在小学二年级的语文进修中，造句是培养学生语言表达能力和领会能力的重要环节。其中，“每当……就……”一个常见的句型结构，用于表达某种条件或时刻关系下的因果关系或习性性行为。通过这个句型，学生可以更清晰地表达自己的想法，并增强句子的逻辑性。
为了帮助二年级学生更好地掌握“每当……就……”的用法，下面内容是一些典型例句及分析，便于领会和练习。
一、拓展资料
“每当……就……”句型常用于描述一种固定的行为或反应，表示“每次……的时候，就会……”。它通常用于描述习性、规律或天然现象。例如：“每当下雨，我就不出门。”这句话表达了“下雨”这一条件发生时，“我”会做出“不出门”的反应。
在教学中，教师可以通过生活中的实例引导学生领会并运用这个句型，帮助他们构建完整的句子结构，提升语言表达能力。
二、例句与解析（表格形式）
| 原句 | 解析 |
| 每当妈妈回家，我就跑过去打招呼。 | 表示“妈妈回家”一个条件，而“我跑过去打招呼”是随之发生的行为。 |
| 每当上课铃响，同学们就立刻坐好。 | 描述一种固定的课堂行为，强调“上课铃响”和“坐好”之间的联系。 |
| 每当小明遇到困难，他就会想办法解决。 | 表达小明面对难题时的积极态度，体现“每当……就……”的因果关系。 |
| 每当周末，我们全家都会去公园玩。 | 描述一种定期发生的家庭活动，展示时刻与行为的关系。 |
| 每当老师表扬我，我就特别开心。 | 表达心情反应，说明“被表扬”会引发“开心”的心情变化。 |
三、进修建议
1. 结合生活实际：让学生观察身边的常见现象，如“每天早上起床后”，“放学回家后”等，引导他们使用“每当……就……”进行表达。
2. 多读多练：通过阅读简单的短文或故事，帮助学生熟悉该句型的使用场景。
3. 鼓励创新性表达：鼓励学生根据自己的经历造句，增强语言的灵活性和创新力。
怎么样？经过上面的分析内容的进修和练习，二年级的学生可以逐步掌握“每当……就……”这一句型的正确用法，为今后的语文进修打下坚实的基础。
