德育差生转化职业规划范文

育差生转化职业规划 第一篇

strong>一、消除对后进生的偏见

师开头来说要对后进生充满诚恳的爱，热诚具体地付之行动。教师初次获得学生的外貌、衣着、言谈举止等方面的印象后会影响对该生全面正确的认识，从而产生心理偏见。一个衣衫不整而又长得较丑，满嘴脏话的后进生，往往会招致教师的腻烦态度，对他们失去信心或大加贬低。例如，一个平时表现杰出的学生与一个经常犯错误的后进生吵架，老师往往开头来说把差生训斥一顿，由于好同学往往是遵守《规范》的，而差同学则常常违反《规范》。这样做就失去公正性，而挫伤了后进生的自尊心，师生加重矛盾，不利于后进生的转化。再如：有的几哦按时认为只要是聪明的孩子就一定有前途，如果对后进生产生了该生反映太迟钝，不会有什么前途的偏见，那么教师就不能实施好转化差生的目的。其实，只要教师消除偏见，后进生是能够转化的。

strong>二、职业要有规划，有重点，并渗透到教学之中

化后进生，目标制定好了，要有规划，一个月一个目标，一个中心，一个阶段，一个重点，如此才会行之有效。同时，在教学中要渗透想法教育。如，利用想法品德课和班会课，让他们多发言，让他们给自己定规划，定目标。

strong>三、对后进生进行正面的评价，引导，发现其闪光点，增强其自信心

学时，力求避免给差生以“你无能就”的暗示，通过姿势、表情、动作等，从正面鼓励入手。如：后进生稍有偶然进步，无论多么微小，都要及时表扬鼓励。“你进步真快呀！坚持努力。”“老师为你的进步万分的高兴。”教师可用手拍拍学生的肩膀“不会没关系，老师给你讲，下次会了就行。”“多朗读几遍，你能背出来”。这些语言指导与暗示，有利于消除差生对自己智力和能力发生怀疑的消极倾向。在差生缺乏进修动力的情况下，通过观察等手段发现他对课外其它活动的兴趣，迁移到进修上，从而起到转化的目的。

上只是我的一点体会，转化差生还需采取灵活多变的技巧，教师要做好后进生转化职业，就要针对每个人不同情况，采取对策，才能收到较好的效果。

育差生转化职业规划 第二篇

、分析差生形成的缘故。

生形成的缘故是很复杂的。一般来说，他们没有进修兴趣，求知欲较低。有的能力确实很差，观察力薄弱，“视而不见”;注意力分散，“听而不闻”;言语表述紊乱，抽象能力更差。因而在进修上采取“跟着混”的态度。大多数差生是在入学初期大脑皮质没有受到应有的强度刺激，处于抑制情形，妨碍了基础聪明的进修;反之，基础差又妨碍进修新聪明，终因“积重难返”而掉队。这类学生的智力差其实是假象。另外一部分差生是由于进修习性不好等非智力影响。

学阶段的学生，由于年龄不大，其活动范围较小，主要影响他们的影响有:

、先天智力难题。对这些学生我们在进修方面要求不能太高，要低于普通学生，要尽量给予扶持帮助，还要注意他们品德方面的进步。由于由于先天这个他们也无奈的缘故，他们易受到周围的同学、老师、甚至家长等的歧视，易形成一种自卑、自暴、自弃的心理。

、家庭教育的难题。就本人接触过的学生中，差生形成的缘故有家庭方面的，如:有的家长整天沉溺于赌博等，对孩子不闻不问，不管不教;有的家长忙着为生活奔波，无暇顾及孩子的教育难题;有的家长过分溺爱孩子，把孩子放在温室里;有的家长教育想法、技巧不正确，崇尚“棒下出孝子”，孩子犯了错只顾着往死里打，没有帮他认识改正错误;有的家长因夫妻关系等家庭难题对孩子疏于亲近;也有的是单亲家庭的孩子，敏感倔强，稍有疏忽其想法就会放荡……

到底，在这些家庭中，家长或没有重视孩子的教育，放任自流。或技巧不较科学，导致这些孩子判逆心理严重，无心向学，是非分辨能力差，从而使进修、品德等的落后，变成所谓的“差生”。

般的差生都有下面内容特点:

、基础差，进修落后;

、叛逆心理严重，经常违规违纪;

、有很强的自尊心，有上进求好的梦想，但又缺乏毅力和自制力。

、无心向学，有较重的自卑心理，总觉得自己比不上别人，特别是跟杰出生在一起，更易自惭形秽。

、数量小，但破坏力大。一个班集体中，大部分的学生还是能达到要求的，差生在班中所占比例是较小的，然而，他们的破坏力却是每一位教师，特别是班主任深有体会的。

、转化措施:

、弥补聪明缺陷，帮助差生跟班进修。上课时把存在共同难题的学生集中一起训练。这样既避免了课外加重学生负担，又为学生弥补了聪明缺陷。

、加强思考训练，改变差生“智力落后”的假象。个别学生反应迟钝，注意力分散，能集中注意的时刻特别短，妨碍进修。于是我每天上课向他提问，有时连问几题，刺激大脑皮质引起兴奋，促使他动脑.

、培养良好进修习性，逐步进步差生成绩。

、树立威信，让每个学生，特别是差生敬你畏你，心服口服。只有这样，他才会听从你的教导，这是差生转化成功与否的首要条件。

、动之以情，晓之以理。情感是打开心灵窗户的钥匙，让差生感受到你的诚恳，让他感受到你是真心为他好，他才会让你接近他，对你敞开心扉。在他犯错时要多用谈心等跟他讲道理，慢慢引导，使之知错能改。

、用心挖掘其闪光点，多表扬，激励他们上进。差生都有上进求好的梦想，但他们缺乏自信心，教师应多发现其闪光点，多加鼓励，帮助他们建立自信心。教师都应留心，充分肯定，用适当表扬，让他觉得自己也有比别人好的地方，帮助建立自信，接着再从其它方面去引导，激励他上进。

、进步差生的求知欲，激发他们进修的兴趣，增强信心。落后是“差”的根本，品德不落后，进修不差了，差生也就不差了。因而，对差生应加强辅导，帮助他们补基础，掌握聪明

、发挥班集体的影响，转化差生。要转化差生，单靠教师的力量是不够的，只有在一种积极进取的气氛中，转化差生才能很好。班队干部杰出学生对待差生的态度对差生的影响极大。因而班主任应分发挥班集体的影响，让全班同学都来帮助差生，将差生带上来。

、取得领导、家长的配合。这也是转化差生重要影响。班主任要多家访，让家长认识孩子教育的重要，并采用好的教育技巧方式，与学校齐抓共管，那么，差生的转化就会更有成效。

然，差生想法的转化是渐进的，是随着客观的影响程度而波动着的，想法有其固有影响，也有依赖教育影响等，作为灵魂塑造的工程师，我们要以高尚的道德观，求是务实的态度，负责任地把我们的爱心献给孩子。

育差生转化职业规划 第三篇

样转化数学差生

学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的进步，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”,严重影响了数学教育质量的进步。下面就怎样转化“差生”,大面积进步数学教育质量，谈一点粗浅意见。

、教师对“差生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地进修的重要条件

般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生情感是转化差生的想法基础和前提。在教学经过中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出难题时，随之对差生投去一个充满信赖的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”,“差生”心中才会有老师，师生情感上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。

、改进教法，加强对数学进修兴趣的培养

生认识前提差、思考能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低进修坡度，分散难点，给予模仿性练习的’机会。还要加强变式训练，使学生领会和掌握聪明情况及时得到反馈。讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理。另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心。

带提一嘴，在教学经过中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学聪明，用数学聪明去解答学生感兴趣的实际难题。比如，讲相似三角形这一章时，结合学生们喜欢的战斗故事，问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的，站在大炮前面摆小旗的人起什么影响”还可以告诉学生，进修了相似形的聪明，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等。从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的难题，能有效地激发求知欲望。教师在教学经过中，加强对数学进修兴趣的培养是必不可少的一个环节。

、加强想法教育，培养激发差生的进修动力

般说来，差生的进修动力不足，他们往往缺乏进修的自觉性和主动性，经常处于被动的进修情形，也缺乏刻苦钻研灵魂和克服困难的意志，更缺乏进修的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的想法。因此，对于差生进修动力的培养和激发有着独特重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，关于张海迪顽强进修的事迹，关于我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的进修目的，激发他们的进修动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热诚。

、降低要求，减轻作业负担，帮助差生掌握进修技巧和思考技巧

于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切。注意引导学生发现解题规律，掌握进修技巧和思考技巧。数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的。引导学生抓解题规律，用规律指导练习是搞高质量，减轻作业负担的根本途径。如几何题目繁多，就其类型来讲不过证直线的垂直安宁行、证角的相等和不等、证线段的相等和不等、证比例式和等积式、证三点共线和四点共圆等等。而每类证明题都是有其内部规律的。

育差生转化职业规划 第四篇

、学生情况分析:

学期，我主要担任一年级(一)班和(二)班的数学教学职业。一(一)班有五三人，一(二)班有五三人。学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此进修习性和行为习性非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持五分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩物品。而且对进修的兴趣不浓，自觉地进修的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。因此需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到进修活动中来，把进修当成是一件高兴的事务，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。

、指导想法:

差重在进步。辅差是为了让全体学生共同进步，差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而进步进修成绩。

、培优辅差目标:

过辅差,使学生能充分认识到进修的重要性。让差生掌握数学学科的基本聪明和基本技能，从而进步进修力与进修成绩;让优生的思考得到进步。

、培辅对象:XXXXXXXX

、辅差措施:

一)在课堂上有觉悟给学生制造机会，让学困生吃得好。

二)注重想法教育和关心他们，差生不要自卑。

三)创设有利教学的情景，进步学生进修兴趣。

四)课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。

五)分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺聪明。

六)对于差生主要引导他们多进修，多重复，在熟练的基础上不断进步自己的能力。

七)多与家长沟通，经常和家长反映学生的进修情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强进修的自信心，重视进修。

育差生转化职业规划 第五篇

一学年的班主任职业已经结束，依据学年初制定的班主任职业规划安排，促进整体化进步，对后进生不歧视，多做想法教育职业，取得了一定绩效，也取得了一些经验。

不少这种现象：对后进生总有一些偏见，总是戴着放大镜去看待他们的缺点，对他们的教育采取了一些简单冷漠的态度，致使差生陷入“破罐子破摔”的境地，让他们有一种被温情遗忘的感觉，本人通过这一年的班主任职业操作，认为对后进生应倾注更多的热诚，平等对待地对待他们，鼓励他们，让他们在灵魂上确立起信心来。

如“快乐的家庭总是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”。好生总是相似的，而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”，有的是家长管理不严，技巧不当，有的是受社会不良习气影响，有的是某个阶段或某个事件的教育不当而滋生形成的，因此对后进生我总是先认真进行“号脉”，找“病因”，再对症治理，让学生自己明白哪些方面不够好，多做相应的自我约束，敦促其制定改正目标。比如我们班的施学友同学，学年初总是听到不少同学告他的状，大多是这位同学喜欢欺负别人，甚至有一次蛮横地把一位五年级学生阴部踢肿，借这次机会我去该同学家去家访，并协商与被害同学家长对这一事件的处理，施学友家长当时表态得很好，愿意赔付全部医疗费（仅六十多元），但时过两个月仍不兑现，因此我分析该生喜欢争强好胜，欺负别人，与家长有关，我于是再次家访，交流对这方面的子女教育难题，并敦促家长配合学校对孩子做好这方面的职业，家长也觉悟到这一点，后主动赔付医疗费，施学友同学也从这一事件中自觉受到教育，后来这个毛病的发作周期也渐渐变长了，现在再也听不到有同学告他的状了。

有所短，寸有所长，差生也并非一无是处，我们做班主任的要善于挖掘他们的“闪光点”。比如我们班江政同学进修不认真，守纪律差，但他体质很好，劳动也很积极；施学友同学有些欺负小同学，但他很尊敬老师，劳动也抢着干；杨美星同学胆小，不与人交流，但她作业相当工整。我总是选择这些同学的优点做为突破口，表扬他们，给予肯定，他们也尝试到成功的愉快感，后来发现这些同学都有很大变化：优点更优，缺点也慢慢改正了，他们对自己的要求似乎比原来更全面、更严格，进修也有了勇气和信心。

生虽差，但他们的内心总有积极进取的一面，他们其实也很羡慕好的学生，因此我很注意利用好学生做榜样，带差生头，让他们获得上进的原动力，安排他们经常和好生共同完成某一项活动和任务，他们也因此获得成功感，摒弃了自卑感和对好生的抵制逆反的心态。

到底，差生的想法转化职业是需要我们做大量耐心、细致的职业，差生的转化职业，还会呈现出多次反复的情况，我们要不厌其烦、常抓不懈，只要你下了功夫，顽石也可以点化。

、在班主任职业中应求“全”

全”：注重学生的身心全面、和谐进步。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的觉悟、有责任感、文明礼貌、大度和尊重他人，要教育学生具有全球觉悟、竞争觉悟、效率觉悟，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心民族的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等难题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。

、在班主任职业中求“活”

活”：班主任在班级管理中，管理技巧应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创新丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，进步学生特点，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我进步。同时，活动为每一个学生提供思索、创新、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织聪明竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己进步。通过丰富多彩的活动培养学生的操作能力。

、在班主任职业中求“异”

异”：班主任要有觉悟地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。

、在班主任职业中求“新”

新”：创新教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创新强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新特点进步契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价格。

到底，班主任应将创新教育贯穿于职业的始终，营造一个良好的创新教育的气氛，使创新教育之花绚丽绽放。

育差生转化职业规划 第六篇

年级已经告一段落，,本学期的生活开始，去年后进生转化有了不错的转变。许多后进生都有不同程度的进步。这学期在后进生的转化方面，仍旧不能掉以轻心，为了更好地管理班级，争取更好的班风班貌，我制定如下规划：

、转化后进生，要因材施教。

进生现象复杂，难题较多，要想解决后进生难题就要因材施教。有些同学擅长音乐，就培养他们音乐的特长，有些同学擅长乒乓球，就让他们多参加体育特长，我的目的就是让他们参加自己喜欢的特长班，增强他们的自信心和良好的质量。后进生自制力较差，但并不是样样都差。因此，在做他们的职业时，要从根源上分析其存在缘故。挖掘其潜力，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们优点，使他们能够独立自在的进行进修、生活。

班学生朱勇，自制力差，容易盲目做事，且不考虑后果。本学期我打算经常提醒他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮助他在进修方面有所进步。从前一阶段转化职业来看，他的行为有一定进步，在课堂上不捣乱，想法有一定进步，且比较遵守纪律，只是进修方面没有明显进步，本学期我也会尽力在进修方面帮助他进步。

、转化后进生，要常抓不懈

化后进生这项职业，具有长期性、反复性，因此一定要做常抓不懈的心里准备。每个学生都有进步的梦想，可是后进同学往往经不起不良习性的束缚很难向上爬坡。因此抓后进生职业不能满足于一时的成功，应该有反复抓、抓反复的想法准备。学生姜拓，在初一上半年有一阶段想法有很大波动，成绩退步，进修态度也不端正，注意到这一现象，我及时的与她进行了谈话，分析自身的难题以后行为及想法有所进步，因此今年对该生要加强帮扶活动，让杰出的行为去感化她，使她在本学期能有更好的表现。

、转化后进生，要真心关爱。

一点一滴的小事上，善于发现后进生的闪光点，给予肯定。在生活中、进修中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。我们班有生病的同学，我都要虚寒温暖，关注他们身体恢复状况。另外要进行赏识教育，增强后进生的自信心。在授课中，进行分层教学，使后进生能“吃的好”，不断进步自己的成绩。真心的关爱每一个学生，让学生在爱的阳光雨露滋润下茁壮成长。

、转化后进生，要加强小组合作

年我校全面推进高效课堂，座位形式由田垄式变成圆桌式，小组合作进修觉悟不断加强，最突出的是崔琦小组，他们的进修气氛很浓，小组成员间不断进步，崔琦、赵鹏飞、孙智超都进了前十名，进修效果非常好。为了更好地创建班级进修气氛，我会努力加强小组进修合作，在小组进修合作中转化后进生。

、转化后进生、要家、校合力。

们学校很多家长把学生送到学校，就觉得自己没有责任了，这是一部分家长的心里。其实教育学生不能只靠学校，家庭和社会也起到配合影响，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会达到事半功倍的效果。上学期，我和数学、英语等几位老师配合，和家长进行了有效的交流，我们的职业得到了他们的领会和支持，学生进修劲头就更足了。因此，这学期我将继续进行家访职业，做到家长、教师信息互通。

到底，本学期我将尽自己的最大能力做好转化后进生职业，相信只要付出，一定会有好的收获。

育差生转化职业规划 第七篇

化差生是教师应尽的责任，也是大面积进步教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。那么，怎样才能做好差生转化职业呢

、关心、热爱差生，帮助他们树立进修的信心，变“要我学”为“我要学”。

差生要有热诚，爱护他们，亲近和信赖他们。少指责，多感化，以情感人，正面引导。

、抓闪光点。差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。

、分析差生产生的缘故，因材施教。 差生的共性就是进修差，体现在四个方面：

、智力差，反应慢。

、基础差，失去进修兴趣。

、进修态度不端正，目的不明确。

、进修技巧欠缺或不明确。

据这些不同情况，采用不同的补救措施。

、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时刻，开展“一帮一、对对红”活动。

、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们

做业，发现难题，及时补救。

、教师经常接近他们讲名人故事，讲进修的好处。

、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块进修，教给多样而灵活的学法。

、改革教学技巧，进步课堂效率。

堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。让他们在有限的时刻里学会学懂应掌握的聪明，进步课堂效率。

、发挥学生集体的影响。

挥学生的集体影响，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热诚地帮助差生解决生活、进修上的困难，使差生感到集体的温暖

、全面了解，不以分数排名次，减轻想法负担，同时降低教学难度，使之能够接受。

、做好差生的家访职业。

育差生转化职业规划 第八篇

、对症下药，细心育差生

生的转化职业如同良医用药：只有对症下药，才能做到药到病除，也就是要寻找出差生“差”的病根。因此，开头来说要对差生进行全面了解，全面分析，从中找到他们的根源及主要影响，解他们的兴趣爱慕，主要优缺点及落后的缘故；针对这些出现的情况进行有的放矢，帮助差生进行改正。学生阚乃标，他是由安徽转来的，他的基础极差，因此跟不上我们这里的教学进度，每一次考试他都特别紧张，因此考试中经常会出现许多不该出现的错误，这就使他的考试成绩更差了，面对此情景，我找到了他，跟他耐心交流，帮他分析缘故，让他明确自己的优缺点，树立起信心。多次谈话过后，阚乃标有了很大的转变，进修成绩也明显进步了，在此基础上，我再对他进行辅导，因此，阚乃标在毕业考试时取得了良好的成绩。

、动之以情，温情育差生

、因势利导，耐心育差生

生的缺点很多，表现出来的也比较充分。然而作为班主任绝不能一有缺点就忽视他们的优点，要善于发现他们身上的“闪光点”，进而因势利导。差生同样好面子，一旦选准差生的优点，再适当加以引导和表扬，这样可充分调动他们的积极性和主动性，使之更好地发扬下去，促进其全面进步。学生张澳，平时懒于做作业，进修成绩也特别差，各科老师都为之而头疼。在细心的观察之后，我发现他特别的爱慕体育运动，而且体育成绩也相当好。根据他的这些特点，我大胆地让他担任体育委员，这使他很振奋，他不但把这份职业做的很好，而且其他事也变得积极主动了，积极的态度改变了他的进修习性，也进步了他的进修成绩。我想，这是差生感受到了自己的成功，内心得到满足，信心受到鼓舞，从而树立起进修的信心和决心。

、把握成功，信心给差生

功是差生最感动最喜悦的事，因此在班级差生的转化经过中，我特别重视差生的那怕是一丁点的“成功”。在班级的每一次班会课上，我都要把差生的事迹向全体同学关于，进行表扬，尽量使有进步或有进步倾向的差生能得到同学们的认可，使“差生”体会到成功的喜悦，增强他们的进修竞争觉悟，树立他们成功的信心。同时经常督促、激励他们,让他们认识到“自己并不比别人差”，从而树立起他们的进修自信心和进取心。学生唐梨，动作特别慢，随便什么作业都是最终一个完成，考试经常来不及完成，导致考试成绩极差，其实那些没做的内容他都是会的。在一次偶尔的作业中，我发现她居然比其他多少同学提早完成了，我及时地表扬了她，鼓励她继续努力，我觉得这样的赏识教育还是蛮有成效的，由于在以后的作业中，我发现她确实进步了。

生的转化职业是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的职业，差生的转化，决非是一蹴而就的事务，需要我们不断地去开拓，去探索，不断地去研究，去完善。我深信，只要我们心中有差生，就一定能把这项转差职业做好。

育差生转化职业规划 第九篇

这个学期接手的是九年级一班，学生成绩普遍不理想，因此转化差生是我教学职业中的一个组成部份，同培养尖子生处于同等重要地位。在教育教学职业中，我认为要做好差生的转化职业，教师除应当选用适当的技巧和手段外，还应该把握好时机。怎样的时机才能起到事半功倍的效果我主要抓住下面内容几点：

、新学期开始时

一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理，这种心理到新学期开始时表现得更强烈，迫切希望在新学期能给同学、老师有一个崭新的印象。我经常抓住这个时机，对新学期的差生特别关注，多跟他们接触，鼓励他们在新学期争取进步，并给他们创新表现机会，使学生在自身的内力和教师外力的影响下得到转化。

、犯了过错时

生犯错的频率显然比其他学生高，对于这种情况班主任老师应有充分的心理准备和足够的承受力，要控制好心情，心平气和地帮助其找出犯错的缘故，绝不能大声斥责或态度粗暴进行教育，由于差生犯错的主要缘故大都出于遇事欠冷静，自制能力差，并不都是有意捣乱，而且这些差生犯错后，往往会自惭自恨，感到后悔。在职业中，我遇到类似事例，我会借差生悔过的心理，不节外生枝地就错论错，指出其应该改正的理由和路线，让其感到犯错的羞耻同时又觉得教师为人的大度和大度，起到以身作则的教育效果。

、有细微进步时

生身上也存在着“闪光点”，这些闪光点是他们经有效教育可转化的依据和希望。差生在某些方面常常表现出“小聪明”，而这些小聪明恰好是他们获得某些成绩的助力。虽然他们得到某个成绩时是意外的或在别人眼里不值一提的，可他们获得成绩时正是教师借题发挥的大好时机，由于成绩带给差生的不仅只是高兴，还有一个极为重要的心理影响，即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。

、当别的差生取得成绩时

差生取得了好成绩或表现出某一的好的意向并受到认可和好评时，对其它差生定然是一大心灵的震撼，我经常抓住这个时机鼓励他们，让他们明白只要想学好，并付诸努力，就会进步，就会取得好成绩。

、意外的相遇时

师与某差生在某场合意外相遇时，教师要表现出与其相遇特别高兴和乐意接近的姿态，消除其畏惧心理，主动与他聊天，从中了解其想法状况，再对症下药，使其能感到教师的关怀和爱护。

在日常教学职业中注重差生转化职业，同时也善于抓住机遇，选用合适的教育方式，因此能够取得良好的效果。

育差生转化职业规划 第一零篇

个班集体，难免会有一些进修基础较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化双差生的职业显得特别迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

、确定双差生名单，寻求致后缘故。

在二零一多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其因此，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好双差生的转化职业，就必须开头来说要了解学生的情况，分析致后的缘故，做到胸中有数，对症下药。

、坚持三心两信，做到领会尊重。

谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信赖、信用。转化双差生是一项长期的职业，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项职业，开头来说需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化经过中，常常会出现这种情况，我对双差生做了许多职业，花了许多时刻和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。双差生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进步变化的，双差生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。因此我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

、家庭、学校、社会三位一体是转化双差生的三大法宝。

致双差生的缘故虽然是多种多样，但主要还是来自家庭影响、社会影响、学校影响的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化职业，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

、改革教学技巧，因材施教。

体操作如下：①教师备课要想到双差生。②教师上课要想到双差生。③布置作业时，要想到双差生。④教师辅导要把生双差放在优先进步的地位。⑤批改作业时，要想到双差生，

要措施：

、培优重在拔尖，辅差重在进步

、课堂上有觉悟给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。三、课外辅导，利用晚修，文体课的时刻，组织学生加以辅导训练。

、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，关于技巧让差生懂得怎样学，激起他们的进修兴趣。

、对于差生主要引导他们多进修，多重复，在熟练的基础上不断进步自己的语文能力，尤其是进修态度的转变和进修积极性的进步方面要花大力气。

、优生要鼓励他们多做创新的事务，在阅读和写作方面多下功夫经过师生的共同努力，班里学困生的成绩有了很大进步。

育差生转化职业规划 第一一篇

希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同梦想，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的规则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起进修的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，进步数学进修成绩，全面进步教学质量。

、“差生转化”职业目标

、认真落实“差生转化”职业规划，做好参加对象的辅导职业和想法教育职业。

、让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理。

、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的进修气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

、想法方面的差生转化

.做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。

.定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、想法、等各方面的情况。

、培辅对象：

差：罗登方 罗昆艳 张红 曹爽 周能刚 彭菊 李文杰 杨宇 _海 李小会(小) 包孝刚 卢锦红

、“差生转化”职业措施

、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进步。通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”聪明，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思考水平。

、平时对进修有困难的学生努力做到多鼓励，多大度。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进步规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇气战胜进修和生活中的困难，做进修和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我进步，找到自己的长处。

、使他们明确进修的目的性、端正进修态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的进修习性。

、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当技巧，解决实际难题的觉悟。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的聪明面，沟通聪明之间的内在联系，培养学生的应变能力。

、对差生在教学中做到：课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，想法跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

育差生转化职业规划 第一二篇

生转化心得体会

年来在教学中，我一直努力进步差生的进修成绩，花了不少的心血，收到了大面积进步教学质量的效果。

、真情相待，助差生树信心

情感上亲近差生，使他们树立信心和进取心。差生之因此差，主要是失去了进修的信心和勇气，总感到低人一等。因此，有些学生就自暴自弃，不求进步。这是进步他们进修成绩的最大障碍，而老师对他们的态度是消除这些障碍的关键。课堂上时刻紧、任务重。由于，差生答题会耽误时刻，老师容易急燥，或不让他们继续回答，或是训斥，甚至于冷嘲热讽。这样，往往刺痛了他们的自尊心，造成师生情感对立，学生随时担心受训斥，结局便加深了他们的自卑感。教师只有热爱学生，才能教育好他们，帮助他们树立信心。

、改进教法，实行分类指导

堂教学是教学职业的基木形式，解决差生的难题不能只放在课外补课上。这样会增加师生的负担，同时，也造成差生心理的压力。差生难题应主要在课堂教学中解决，教师应在备课上下功夫。备课面向中、差生，在教学中，侧重照顾中、差生，难度较小的题先让差生回答，课堂作业优先批阅差生的’作业。对于好动、注意力不集中的差生，应排在离老师近的座位上，这便于辅导，了解情况。

、因材施教，进步教学效果

生大多数没有动脑筋分析难题的习性，只是凭借单纯的机械记忆。做题套例题，结局领会不深，讲完就忘。对这一情况老师在讲授教材时，应从差生容易接受的角度出发，适当采用合理的措施把教材内容、同一类聪明进行穿插讲解。这样可避免学生照着套类型题，进而进步课堂教学效率。