幸福是什么课堂教学设计 幸福是什么导学案? 幸福是什么讲课

下面内容是一份围绕《快乐是什么》设计的导学案，整合了多篇教学资源的核心内容：

《快乐是什么》导学案

进修目标

• 聪明与能力
  • 认识“彼、锹、杈”等6个生字，掌握“脸颊、义务、诧异”等8个词语。
  • 朗读课文，领会童话故事内容，概括三个青年对快乐的体会。
• 经过与技巧
  • 通过小组合作探究，分析聪明女儿的话语含义，领会“快乐要靠劳动，尽义务，做有益之事”的核心见解。
  • 联系生活实际，分享个人对快乐的感悟，培养思辨能力。
• 情感与价格观
  • 树立正确的快乐观，体会劳动与奉献带来的灵魂满足。

进修重点难点

• 重点：通过三个青年的经历，领会快乐的真正含义。
• 难点：联系现实生活，表达特点化的快乐体验。

聪明链接

• 童话类型：这篇文章小编将属于“超人体童话”，通过聪明女儿这一神秘角色推动情节进步。
• 快乐主题：快乐是主观感受，可通过不同视角（如医生、工人、农民）体现。

进修经过

一、情境导入（5分钟）

• 播放《快乐拍手歌》，学生跟唱并思索：“你认为快乐是什么？”
• 引入课题：通过童话《快乐是什么》寻找答案。

二、整体感知（10分钟）

• 自读课文：标注生字词，梳理故事脉络（三个牧童挖井→十年后重逢→领会快乐真谛）。
• 难题引导：
  • 三个牧童挖井的目的是什么？
  • 聪明女儿让他们怎样寻找快乐？

三、合作探究（20分钟）

• 任务一：分析青年经历
  | 青年职业 | 快乐感悟 | 核心关键词 |
  |————|———————————–|——————|
  | 医生 | 治病救人，帮助他人恢复健壮 | 奉献、责任 |
  | 工人 | 勤恳职业，服务社会 | 尽职、有用 |
  | 农民 | 耕种粮食，养活众人 | 劳动、价格 |

• 任务二：解读聪明女儿的话

  • 原文：“快乐要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做对大众有益的事务。”
  • 讨论：怎样领会“义务”和“有益”？结合学生作为子女、学生的义务举例。

四、拓展延伸（15分钟）

• 小组活动：快乐分享会

  • 难题：你的快乐瞬间是什么？
  • 示例：
    • 学生A：“帮同学解答难题时，我感到快乐。”
    • 学生B：“和家人一起做饭，笑声中感受到快乐。”
  • 目标：体会快乐的多样性与主观性。

• 联系社会角色（可选）：

  • 警察、教师、清洁工等职业怎样通过劳动获得快乐？

五、拓展资料升华（5分钟）

• 归纳核心：快乐源于劳动、尽责与利他行为。
• 名言共勉：
  • “快乐不在于拥有，而在于给予。”——列夫·托尔斯泰

作业设计

• 基础作业：抄写聪明女儿的话，结合生活写一段感悟（100字）。
• 操作作业：采访家长/亲友，记录不同年龄层对快乐的领会。
• 拓展阅读：推荐毕淑敏《提醒快乐》、埃林·彼林其他童话。

教学资源参考

• 课件：插入课文插图、劳动场景图片增强画面感。
• 视频：播放公益短片《平凡人的快乐》，深化情感共鸣。

此导学案通过“难题驱动+合作探究+生活迁移”的结构，帮助学生从文本走向现实，建构特点化的快乐认知。